SPARK课程源自美国上世纪80年代，伴随着美国校园体育“优异教育”的变革，其时美国以为体育应该发挥本身的特色，活泼承担起改善国民体能和健康情况的重担，所以专家们开发了多种体能教育计划，SPARK（The Sports，Play and Active Recreation for Kids Programs，即儿童的运动、游戏和体育活动课程）望文生义是“闪烁”的意思，2011年从美国引进到我国，这个在美国可谓运用广泛的运动课程，的确是一颗闪烁之星，美国SPARK课程教育理念对咱们体育教育具有必定的参考价值。
一、强化＋爱好。SPARK课程要求学生听到音乐响快速运动，听到音乐停，就地安静站立。SPARK课程选用音乐配乐，以游戏化的操练方法，很合适小学生进行操练。
它不要求学生部队排得整齐划一，只需求学生保护好自己的个人空间，停下时能够摆各种姿态。讲堂气氛很活泼，整个局面活而不乱，动态结合，收放自如，一是强化杰出的行为，重复引导学生怎样的行为是好的。要行进体育讲堂的教育效益就要改善咱们体育讲堂教育学生的方法，关于小学生而言不能一味地靠逼迫指令式的手法，每位教师都认识到养成学生杰出体育行为习气的重要性，但采纳的办法各有千秋。只要强化学生的体育学习习气，行进体育讲堂教育的爱好性，才干行进学生的体育学习活泼性。
二、坚持＋改变。师生共处时刻越长，越能了解学生的特性专长和行为质量，越能对症下药，获得事半功倍的作用。比方某同学很喜欢运动，但不能控制自己，常常做出搅扰别人的行为。当他遵守规矩时，教师及时表彰并在额头上贴上小奖券；当他不遵守规矩时，教师及时没收小奖券。坚持及时反应，使该生行进很快，不只在体育课上体现好，班主任和其他任课老师也反映该生体现渐渐的变好。这些看似简略的规矩，实质上是将体育行为习气的培育浸透在体育教育中，让学生在不知不觉中养成杰出的体育行为习气。
三、办法＋执行。SPARK课程注重在讲堂教育中精讲多练，使每节课达都能到了适合的运动负荷，着重规矩认识和高兴学习，不只学生的体能行进了，一起讲堂中学生学习的气氛更为活泼。比方SPARK课程要求教师一次讲线秒内，一踏进操场就跟着音乐活动起来，这样防止孩子长时刻听导致注意力涣散或许有小动作，也使得学生在讲堂中产生了真实的爱好。在平常的教育中要求学生就跟着音乐节拍在教师规则的区域内自由地走、慢跑、小步跳、仿照操等小强度准备活动，在根本部分参加操练的大部分时刻段里都用音乐来调集学生的心情。强化了学生的热心参加到讲堂教育中来，音乐的开端与暂停也便是学生操练的开端与中止口令。并且无明显的调集队形的痕迹，过渡得很天然，学生的体育学习行为习气非常好，讲堂作用很好。
SPARK课程持全部从实际出发的准则，能真实行进体育教育的实效性，有利于行进咱们体育讲堂的教育效益。跟着社会多元化的开展，只要在行进的道路上不断吸纳各国课程的先进理念并一直在改善，才干更紧凑地跟上体育教育变革的年代脚步。
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