初见康峰，彬彬有礼，在承受我国网采访时，浓浓的甘肃口音伴着老实朴素的言语，羞于表达心里话的他，有时会急的脑门冒汗，可是咱们从他的谈吐和朴素的言语中，读到他具有“改革者”的激烈社会责任感和奉献精神。

  深耕教育28载，脚踏实地，于初中物理教育第一线，堆集丰厚的实践经验，并自觉开拓立异。2013年12月，我国教育开展学会鉴于康峰在教改范畴的作业成绩，颁发其“全国根底教育改革先进个人”荣誉称号。

  古语道“正人以行言，小人以舌言”，康峰的每一项教育改革都像种子，埋进心中的膏壤，静静生长，终究培育成果实。现在的他，硕果累累却仍苦耕不辍。

  多年初中物理教育，康峰体会到光学试验是必不可少的一环，但传统试验繁琐、比照不明显，且器件保管和运用非常费事。所以，康峰下决心自己着手改造。历经层层试验，使得新式教具出现于学生眼前。康峰从展示效果而不是展示进程下手，战胜以往光学物理透镜（凸透镜、凹透镜）演示试验（透镜成像和透镜聚集）屡次替换、流程杂乱的坏处，规划了《透镜特性演示设备》。

  这一设备可一次完结多项试验使命，主要是经过活塞、排水阀的调理，操控通明胶膜兴起或凹进，在光屏上使不同焦距、不一样透镜的比照效果更明晰。

  此外，康峰的《色光组成演示仪》也是考虑中学物理光学试验之三原色光或七色光的组成办法得来的。

  通用的组成办法有两种，一种是牛顿盘，即选用五颜六色陀螺或五颜六色光盘旋转使三原色或是七色混合；另一种是选用不一样的滤光片对太阳光过滤，将其间两个或是更多光叠加再演示比较。

  教育中，康峰发现这两种办法都有必定的问题：“试验现象不易比照，光的亮度低，非常简单受场所和天然环境的影响。”

  带着这样一些问题，康峰研讨起了新式教具——一个无盖、有支脚的“小匣子”。它左边配有白色光屏、右侧配有电源开关，中心设置三个凹凸不等的单色光源（黄红蓝），调理光源轨道上的滑块，使得光束透过凹透镜交点刚好坐落光屏上，得到的光亮度高、纯度好，可及时进行动态演示和静态组成。

  光学试验用具之外，康峰在《试验与教育》上还宣布了“模仿打捞沉船演示器”，可供初中物理巧用浮力进行试验，模仿打捞沉船。这些新式教具规划合理、结构相比照较简单、操作快捷，能实时比照，在课堂上深受学生们喜欢。

  康峰总是带着教师职业道德的热心，永不满意，创造之余也参加西部乡村中小校园长训练班，深化常识，拓宽才能。他以为，“教师应该以学生的兴趣爱好为切入点，调集学生的能动性，一起，教师应该改变风格，逐渐的进步本身本质。”

  “桃李不言，下自成蹊”，康峰以实践创造不断投入教育、饯别教改。他真挚的期望，一切受教育的孩子都能够用上便利直观的试验用具，点着孩子们对物理科学的热心，推进我国科学事业的开展。

  从教简历：1986年-1994年在会宁县甘沟中学从事物理教育教育作业任校园团委书记;1994年-1998年在会宁县枝阳中学从事物理教育教育作业；1999年-2003年会宁县教场小学从事科学教育教育作业任副校长；2003年至今在会宁县教师进修从事校园办理和教师训练作业任副校长；2014担任会宁县校园的党支部书记。康峰从前宣布的文章1、《根据量筒拼装的模仿潜水艇沉浮演示器》；2011年宣布在《科技致富导游》2、《模仿打捞沉船演示器的制造及其用办法》2011年宣布在《试验教育与仪器》；3、《浅谈成人教育办理作业者的本质培育》2011年宣布在《学周刊》；4、《今世敦煌文学文本的共同叙事方法——以『敦煌艺术』为例》2011年宣布在《甘肃播送电视大学学报》；5、《培育调查才能进步天然本质》2002年1月宣布在《成才之路》；6、《师爱在班主任作业中的效果》2001年6月宣布在《我国教育研讨论坛》；7、《教育改革中校长的七种本质》2001年2月宣布在《会宁教育》；8、《浅谈政治课教育与德育相结合》1998年8月宣布在《现代教育理论与实践》。参加的克己教具、试验教育或其他教研活动1、2009年在会宁县教师进修校园向全县小学科学、初中物理教师作了《充沛的使用身边资源变废为宝克己教具》的陈述；2、2010年在全县小学科学教师训练中作了《克己立异教具的技巧》。取得过的克己教具评选和教研奖赏1、《色光组成演示仪》在全市克己教具特等奖，并在2011年取得专利。（专利号：ZL2.6）；2、《透镜特性演示设备》在2011年取得专利。（专利号：ZL 3.1））

  才智的对话，思维的比武。政府官员、专家学者、社会名人、国际友人做客我国访谈，解读政策法规，阐释新闻热点，叙述国际风云，倾吐人生故事。秉承威望、人文、敞开、深化的准则，为网友展示不同人生的精彩进程。我国网地址：我国北京海淀区西三环北路89号我国外文大厦B座邮编：100089